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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一(yī)点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一(yī)定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常(cháng)用的，很(hěn)管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人模仿不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据(jù)自己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢(zhī)360借条是正规的吗的(de)词句，再根据(jù)这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常(cháng)常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我们通(tōng)过(guò)理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵(sòng)的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过(guò)的(de)古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感(gǎn)到(dào)得心应手。

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